Teddy Eddie

Nie. W tym wieku dzieci bardzo naturalnie przyswajają brzmienie języka, jego rytm i intonację. Na Teddy Eddie Start nie uczymy w szkolny sposób – dziecko osłuchuje się z angielskim poprzez ruch, piosenki, historyjki i zabawy językowe, stopniowo zaczynając rozumieć coraz więcej.

Nie. Rozwój mowy przebiega u każdego dziecka w innym tempie. Na początku najważniejsze są rozumienie, reagowanie na komunikaty i osłuchiwanie się z językiem. Mówienie pojawia się stopniowo i nie jest wymuszane.

Zajęcia są krótkie, dynamiczne i oparte na częstych zmianach aktywności. Dzieci uczą się poprzez ruch, muzykę, gest, zabawę, historyjki i powtarzalne rytuały, które pomagają im czuć się bezpiecznie i coraz swobodniej reagować po angielsku.

To naturalne. Niektóre dzieci od razu angażują się w zabawy, inne potrzebują czasu na obserwację i oswojenie się z nowym miejscem, lektorem i grupą. Dajemy im tę przestrzeń – nie zmuszamy do mówienia ani aktywności.

Rodzice otrzymują materiały i proste wskazówki do krótkiego kontaktu z angielskim pomiędzy zajęciami. Nie chodzi o dodatkową „naukę”, ale o regularne, przyjemne osłuchiwanie się z materiałem poznanym na lekcji.

Tak. Dziecko nie musi wcześniej uczestniczyć w Teddy Eddie Start. Dobierając grupę, bierzemy pod uwagę zarówno wiek, jak i dotychczasowy kontakt z językiem oraz gotowość dziecka.

To pełny, licencjonowany program językowy z konkretnymi celami i wieloletnią ścieżką rozwoju. Dzieci nie poznają jedynie pojedynczych słówek – uczą się rozumieć język w kontekście, używać zwrotów i pełnych zdań oraz komunikować się po angielsku.

Tak – komunikacja jest jednym z najważniejszych celów programu. Dzieci stopniowo przechodzą od rozumienia i powtarzania do samodzielnego używania poznanych struktur i zdań w różnych sytuacjach.

Małe dzieci uczą się języka poprzez częsty kontakt z tym samym materiałem w różnych kontekstach. Powtórki nie oznaczają wykonywania wciąż tych samych ćwiczeń – poznane słownictwo i struktury wracają w grach, historyjkach, piosenkach i zadaniach komunikacyjnych.

Nie. Rodzic otrzymuje od nas konkretne wskazówki oraz materiały, dzięki którym może wspierać regularny kontakt dziecka z językiem bez konieczności samodzielnego prowadzenia nauki.

ABC jest przeznaczony dla dzieci na kolejnym etapie rozwojowym. Nadal uczymy poprzez ruch, zabawę i komunikację, ale pojawiają się również elementy przygotowujące dzieci do czytania po angielsku oraz większe wymagania językowe.

Nie. Na kursie pojawiają się elementy czytania globalnego, czyli rozpoznawania całych wyrazów. Dziecko nie musi więc wcześniej opanować czytania ani literowania po polsku.

W wieku 5⁠–⁠6 lat wiele dzieci zaczyna interesować się literami i zapisem słów. Program wykorzystuje tę naturalną ciekawość, jednocześnie dostosowując tempo wprowadzania czytania do gotowości konkretnej grupy.

Tak. Zajęcia pozostają dynamiczne i pełne gier, ruchu, historyjek i komunikacji. Większe wymagania językowe nie oznaczają przejścia do szkolnego modelu nauki.

Kolejnym etapem jest Teddy Eddie Superhero, który rozwija komunikację pełnymi zdaniami, czytanie oraz umiejętności potrzebne dziecku rozpoczynającemu edukację szkolną.